喜歡簡單、單純的她

前一陣子，我在網路上買到NIKON E3500這台相機。
說起來，這是我第一台接觸到的數位相機，
所以對她有種莫名的情感...

若跟之前最常用DC的SONY P-100比起來，
她的功能實在很陽春，像素也低。

但不知道為什麼帶著她，我就有一種滿足感...
或許，跟她簡單的一切有關吧！

簡單的外型、單純的操作功能以及容易的拍照模式，看似傻瓜的一切，
而其中深深地吸引著我的地方，就是他旋轉的自拍功能以及16連拍的效果！

今年五月買了夢想中的中階D80，
從那時候幾乎成天都像寶貝一樣背著他上山下海，
想紀錄每一個精彩時刻的光影...讓每一次快門都能凝結成一個故事...
隨著時光遞轉，我相機包裡鏡頭也越來越多，肩上也越來越沈重。


在這段時間裡，我忙著按快門，為了不錯過任何精彩的瞬間！
直到寶貝龍皺著眉對胖怪獸說的一句話：
「自從你有相機，我們就好久沒有好好地牽手了呢！」

這才讓我開始思索，到底我照相的意義是什麼？
或想從記錄裡到底要的是什麼呢？
而我又在為了「不錯過」之中，「錯過」了什麼呢？

最近隨身機從沈甸的D80換成輕巧的E3500後，我終於知道了...




過去的紀錄，我只能拍我看到的，卻很少能拍到自己，更難拍到我與被攝者的關係...
她的自拍功能，帶來了一種能夠記錄自己各種表情的機會。
又加上16連拍的功能，讓相片不在只是凝結在瞬間，
而能由連續的畫面，看到整個故事的連續性（這是與錄影完全不同的感受...）



現在的我，真的好喜歡簡單、單純的她---E3500

起立、敬禮、坐下

雖然很久沒有接觸同理回饋劇（Playback），
但一直很喜歡那種「一人一故事」的分享感覺。

今天偶然發現一張一一擬爾劇團的DM，很快的瀏覽了一遍，眼尖地看到...
專題公演：9/29P.M.7：30 【起立、敬禮、坐下】
公演地點：差事劇團

最近我們的劇團將進入規劃第二齣戲的時間點，同時也被這個主題吸引，最後決定就去看看！

因為有點遲到，所以一到小小劇場裡已經滿是人群了。
於是我選擇了一個角落的位置坐了下來...

團長敲完上課鐘之後，整齣戲就算正式開始了。
演出者一個接著一個地走出來，最後一位出場的就是主持人（也就是類似老師的角色）

「立正、敬禮、老師好！」「好！大家好...」

一開始，主持人先簡單地介紹進行的方式，
就帶著大家來玩「老師說」的遊戲，除了切合議題之外，更讓大家在遊戲中逐漸放輕鬆...

接著，先從兩個故事的分享開始，以及「送給老師的禮物」---另類梁祝的故事，
慢慢地大家越來越進入狀況，故事也慢慢地湧現出來。

因為自己曾經參與過類似的演出，所以會更進一步地看各種FORM的表現，
覺得他們真的很厲害，在肢體與彼此連結上很漂亮，更能掌握故事中的重點字句，
配上精準地配樂，整個演出裡，就呈現就了一種內心話語和現實行為交錯感應的氛圍。

我也分享了一個國中英文老師的故事，
覺得與大家分享這個影響我深遠的故事時，
我也重新地檢視了這位老師是如何影響我的。

分享，真的很棒！因為從被聆聽、到被呈現、到獲得大家的瞭解....
一段段的句子與動作，讓記憶裡那動人的部分持續地一直發酵...
分享，真的會有幸福感！！！真的...

向黑傑克問好...

之前，從Orange Days裡，認識了妻夫木聰...
他演出那種青澀中帶著熱情與理想的角色！

而這部日劇「帥哥醫生」（向黑傑克問好）
他演出一位實習醫生齊藤英二郎，在一所永大附屬醫院實習的故事。










在故事的一開始，
他第一次一個人在急診室值夜，送來了一個急診車禍病患，
在面對生死攸關的瞬間，他害怕的躲了起來...
那種極端恐懼時，無法控制的發抖與抽搐的狀態，
無法控制眼淚與不聽使喚的手腳，我也一整個緊張了起來！

沒想到故事的一開頭，就挑戰了他的極限...


在故事中，有著傳統醫療體系的高牆，要求他做個聽話的實習醫生。
沒有自己的思想，只要乖乖的跟著做...
例如：有一幕，大家為了表達「崇拜」老教授，就一起高喊：「萬歲...某教授...萬歲...」
一整個像是對於希特勒或者某個集權主義者的盲目崇拜！

在這個醫院裡，齊藤堅持著一直思考到底自己為什麼要成為醫生....
一直在思考如何讓病人再次露出微笑...一直在思考如何拯救兩個小生命...

雖然他的耳畔，仍會不斷迴響著：「就照著做、不要多想、乖乖地順從...」等等的聲音
但他告訴自己：「我要想、我要不斷地想....一直想下去...想到我不能再想...」

在這個日劇裡面有幾句話我非常有感覺...
「一流是危險的」、「我只想看到他的微笑」、
「任何人都無法阻止他們（活著）」、「只要放棄，一切就結束了！」

整個故事情節，在配上平井堅「生命之歌」動人心弦的詞曲，每個畫面都讓人印象深刻！
http://video.google.com/videoplay?docid=-5671327257435120514


在醫療現場的齊藤，看著手中的病患...
他不斷地在想，到底自己能帶給他們什麼？

而在教育現場的我，看著身邊的孩子...
我也要不斷地思考，到底我的存在帶給孩子們什麼呢？

委屈了！孩子...

今天正準備上課時，兩個孩子站在白板前。
一個孩子伸出手，對著另外一個孩子說：「你畫、你畫啊...」
語氣有一種挑釁的味道：「你若畫了我的手，你就會...」
而另外一個孩子，看了看他，就拿著白板筆隨便畫了兩道淡淡的痕跡。
衝突就在這一刻一觸即發！
當時我站在兩人之間，而那個拿白板筆的孩子見事態不妙，就要逃走。
在通過小走道的時候，被畫到手的孩子突然間伸出腳來絆他，
他一個重心不穩就碰到了桌子，同時他也出拳打了被畫手的孩子。

那個被打的孩子，突然間就發狂了...
既被畫了手又被打了肚子，這樣不平的事情，怎麼不讓人生氣呢！！！
我先阻止了那個發狂的孩子要追打的行為，再跟他說剛剛發生了什麼事情。

因為趕著上課的關係，我很粗糙地把雙方的發生的事情作了一番陳述，
並看到受委屈的孩子滿臉淚水，於是我請那位打人的孩子道歉，
雖然他說了對不起，但是挨打的孩子並沒有接受....

之後，帶著孩子先把手上的墨漬洗掉，就繼續上課...
一直到課程結束，那個孩子都沒有說一句話，眼睛紅紅地...

這次的事件，我沒有完整地處理好，
坐在公車上，一直想起那孩子掛滿淚痕的臉，我就覺得好難過～

我得好好地想想這件事情...
又讓我想起了「被勉強」的感覺～

關於孩子們

很久沒有更新文章了！

這個學期有個很大的挑戰，就是一口氣要帶六個班級！
第一週開課前，我做了許多的準備，
除了教案的設計之外，更多的是準備要「認識」在班上需要特別照顧的孩子。
視開學後的狀況，於是展開了約談孩子與家長的想想協助計畫。
也因為這樣，我開始從另外的面向認識那些特別的孩子。
和他們談話的過程中，我開始不斷地檢視自己看待孩子的態度。
同時，也回憶著童年時的自己，是如何長大的...
如何面對身邊的大人？如何在委屈時勉強自己？如何不相信人的承諾？
如何與朋友交往相處？如何會讓自己快樂？好多好多的疑問...
從與孩子們的對話裡，我也開始不斷地在思考...

於是，今天我寫了部落格，希望記錄下自己現在的心情～