第三次想想營會議

來到了第三次的想想營會議，今天的主題是四年級「圓的藍圖」。
每次週二晚上，都是我們聚在一起「想想」的時間！
雖然，開會時怪獸的精神都不大好，但是大家都提出好精彩的問題...
也讓怪獸從「想想」中，忘卻了身體的勞累與疲倦感！
很希望能留下每次精彩的會議記錄，所以這次怪獸特別帶了IBM筆電，
讓記錄的人能夠直接地將記錄留在電腦上，避免再次整理而花費更多的時間...

有了這回的經驗，成效真的滿好的...
也跟大家分享我們今天開會的點點滴滴！

第三次四年級助教會議 十二月十八號
參予者：怪獸、鹹酥雞、香蕉先生、管理大海的人、搭撥洞、金剛、陳大姐
主題：圓的藍圖

一、回顧上週
香蕉先生：20人除以4人=5人 (包含除)
題目：為五人同行一人免費，二十人會有多少人免費?
搭波洞：20天除以4人=5(天?次?)
題目：五人去找老師，每天一人且只能一次，二十天後每人會去找老師幾次? (平分除)
管理大海的人：五人合力蓋房子，共蓋二十天，請問一個人蓋幾天?
金剛：包含除&平分除有可能在同一題出現嗎? 不行!

二、作業，數學課輔的存在式學習：
從係數，感覺、想像圖形
通分「先放大再縮小的過程」
課堂孩子的彼此回應
同號、異號----靠小孩討論

三、圓的藍圖
何謂藍圖？
香蕉先生：Like幾何原本，圓的初始的概論/原始/開端/基本

大家的問題
1.牧澐：缺乏瞄準能力的小孩，怎麼辦？（直覺法）P.50
2.洞洞：如何讓孩子知道「兩中垂腺的交點就是圓心」？（key：種子）P.54-55
3.金剛：小孩是不是會想太多（在種子自然的生長狀況下）？P.56
4.小祐：直覺判斷P.47瞄準法P.50都很難
如果是做圖也是會有小誤差，畫圖的困難P.56
5.大陳：360°or時間（時鐘）是否要帶入圓的藍圖？

解決問題
1. 4.瞄準需要什麼樣的能力（元素）
小祐：「眼睛、錢幣、紙」三點共線才算是有瞄準。
鹹酥雞：「為什麼一定要閉一隻眼睛？
如果一隻眼睛看過之後還要用另外一隻眼睛確認，那為什麼一開始不就直接用兩眼看？」
（金剛跑上台畫圖）
金剛：「心中的圓跟實際的圓是不一樣的。」
『直覺法』上面的感覺，洞洞：「我也不知道！旋轉課本吧！」
鹹酥雞：「洞洞的旋轉課本是不是有一種讓他的圓是有延續的感覺，
再轉的同時，腦袋裡已經有讓它自動修補成一個圓。」
小祐：「視覺殘留。」
怪獸：「細微的變化可以抓到他些微的改變。」
『曲直差』第三種方法，提供一個觀點，但這也只是種感覺啦！
結論：這課裡面最重要的就是用這三種方法來判斷一個圓弧是不是標準圓弧。
（直覺法、瞄準法、曲直差法）

2.3.牧澐講小天使和種子的故事。
怪獸：「P.54-56頁你會怎麼教？目標是找圓心，沒有要講中垂腺，但要怎麼 教？」
小祐：「圓上任一點到圓心的距離是相等的。」
金剛：「他有說種子掉到圓的最低處，所以最低點跟圓有什麼關係。」
牧澐：「地心引力。」
小祐：「反地心引力。」
金剛：「應該是要銜接下一頁吧！」
怪獸：「那他的用意是什麼呢？」（陷入一陣苦思）
怪獸：「跟小孩說『莖會往上長』，問他們為什麼？
讓他們旋轉，把地心引力當成一個象徵。」
小祐：「所以兩個中垂線的交點就是圓心了嗎？」要不要教再討論。

結論：直接問孩子莖會往上長的原因，讓他們去說去想，整合出地心引力
5.可以放在擺攤中，四年級算角度，三年級垂直的意思，
二年級看時間（幾點幾分），一年期看幾點。

四、一年級&四年級
一年級：怪獸、大陳、牧澐
四年級：鹹酥雞、洞洞、金剛、小祐